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作为指导老师，带领我院年轻辅导员代表谢丽丽老师奔赴上海，参加全国辅导员技能大赛（华东片区）的比赛，出发前的心情是紧张、兴奋和期待的混杂。火车上看着谢丽丽老师在埋头复习理论知识，心中不禁生出几分敬意，于是拿出十八大报告的材料帮她梳理了一下要点，心中稍稍安定。想象着比赛的场景，感觉舞台更大，高手肯定不可小觑。就这样，一路胡乱想着不知不觉到了上海。
如同赶场子似的比赛在短短两天的时间里很快结束，赛场上，来自华东片区各省市的优秀辅导员们，真可谓是八仙过海各显神通，用他们激情洋溢的展示和卓越的才华表现不停的轰炸我的大脑，让我震惊和敬佩不已，真是有种“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意境。这些辅导员在学生管理的岗位上辛勤的耕耘着，思考着、成长着，收获着，收获了学生们的尊敬，收获了人生的真谛，收获了人性之善，收获了职业价值之美，而这些收获都是无法用金钱和地位来比较和衡量的。
谢丽丽老师很阳光开朗很聪慧，有种意气风发的青春之志。每天备战比赛复习到深夜，第二天仍然精神抖擞的上班，她的刻苦和年轻让我即钦佩又羡慕。指导起这样的年轻人，不觉得是指导，而是相互学习，共同进步。赛场上，面对来自复旦大学、上海交大、浙江大学等等这些头衔赫人的选手，她毫不怯场，落落大方，清晰流畅地介绍着自己工作的体会和成绩，富有特色的工作和展示让很多评委微笑点头赞许。在主题演讲阶段，她饱含对辅导员工作深刻思考和对学生一片挚爱的故事叙说令全场一片安静，她介绍着高职生的可爱之处与教育难题，让这些来自985、211的高校评委们重新认识了高职教育和高职生群体。当我周围的其他学校的老师知道我们是一起的，于是纷纷询问你们是哪个学校的，哦，滁州职业技术学院？！嗯？滁州在哪里？我微笑并自豪的小声介绍。恰巧，我的一个大学同学也作为他们选手的带队领导来现场观摩，特意跟我说：想不到啊，你们学校挺厉害的呀，作为高职院校能做出这样的特色和成绩！我满心高兴却不忘谦虚：哪里哪里，我们是来学习的，高手如云啊。
是的，与其说是去比赛，不如说是去学习，去观摩。山外有山，每个学校的选手都是精挑细选，一路过关斩将过来的。俗话说台上一分钟，台下十年功，没有平时工作的点滴积累，没有工作中的用心思考，没有敬业如天、爱生如子的奉献和付出，怎能有今天的展示！中国矿业大学的选手展示了指导学生在国内外各种竞赛中骄人成绩，浙江大学的博士辅导员选手展示了她对辅导员工作的理论思考和实践，上海交大医学院的选手展示了她心理咨询工作的特长，他们用一个个感人的故事诠释着如何践行辅导员“人生导师、知心朋友”的职业操守和职业追求。赛场始终，心中满满的是感动、温暖和敬佩。甚至在一瞬间，我明白了平凡和高尚的道理。
在这个纷繁嘈杂，物欲喧嚣的时代，我有时怀疑是否存在高尚，或者是否有纯粹的高尚，但如今在赛场上，这些普普通通的辅导员们让我认识到：任何事物都是辩证的统一体，从来，就没有绝对的平凡也没有绝对的高尚，在这些平凡岗位上的平凡教师身上高尚的人格正在绽放。
作为思政理论课教师与辅导员，其实在很多方面，工作是相交相通的，有着同一的教育旨归。又一想，任何课程的专职任课教师与辅导员之间的工作，根本目标也都是相通的，那就是立德树人。所以，敬业如天、爱生如子的师德规范，在学校里，是没有专业之分的，不能说辅导员老师要比授课教师爱学生多一点，授课老师要比行管人员爱学生多一点，不同的岗位，同样的责任，同样的对职业的敬重，同样的对学生的关爱！
有句话说：校园无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模。不过说起来容易做起来很难，比如，作为思政课教师，每次即将上课时，我都习惯地在教室里走一圈。我发现学生都喜欢低着头，或三五成群地围在一起，手上拿着一个正在播放电影或是游戏的手机。他们投入于其中，甚至打铃之后没人提醒的话还是继续玩，仿佛天地间已没什么能够再需要关注的了。他们没有上课的准备，不带书本，更别提打开书，正襟危坐了。我的授课对象是大一学生，才更让我感到焦虑。有时我想，这些学生的事情不要“小题大做”，不要去管，管也管不了，如今想来，是有点职业责任麻痹了。因为这些问题已不仅仅是小的问题，它们凸显了当前学生在基本道德素质上的缺失，甚至信仰与敬畏心的缺失。
学生没有准备好上课，不会意识到帮助老师擦黑板，这些小事情其实表现出了学生对于课堂礼仪与道德的忽视。学生在受到多次批评后才会停止课堂吃零食现象，背后表现的是对于当前权威和制度规则的敬畏心缺失。学生投入于虚拟世界而不考虑现实状况，说明他们关注的是自我世界和个人旨趣，而非集体和他人感受。这种现象很要命，因为它是对“立德树人，德育为先”目标的背离，所以，作为一个德育工作，这正是要直面的问题，甚至比知识的讲授更重要。
因此，敬业如天，爱生如子，不是抽象的漂亮的教育理念和口号，他体现在对学生们逃课、上课玩手机、吃零食、抄作业和作弊等件件所谓“小事”的关注和引导，当然，我们不能急功近利，教育是有反复的，在中高考制度下，我们的学生知识的步子没有迈好，灵魂的脚步走得更慢。面对这样的教育对象，我们的德育工作注定任重而道远。
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